Az oktatásnak a kormányzati hierarchia csúcsára kell emelkednie.

Trembeczki Csaba rámutatott arra, hogy az oktatási rendszer rendkívül sokrétű, hiszen az óvodáktól és bölcsődéktől egészen az MTA-ig terjed. Ugyanakkor hiányzik egy olyan átfogó keretrendszer, amely összefogja ezt a sokféleséget. Az alrendszerek jelenleg önállóan működnek, és nem alkotnak egy koherens egységet.

A mestertanár véleménye szerint az irányítás hatékony működése érdekében fontos, hogy a tanárok folyamatosan jeleket kapjanak, amelyekre megfelelően reagálhatnak. Ezek a jelek nem csupán a tanárok és diákok interakcióiból származnak, hanem külső forrásokból is érkeznek. Ez lehetővé teszi, hogy az oktatás rugalmasan alkalmazkodjon a változó környezethez, például az mesterséges intelligencia megjelenéséhez és elterjedéséhez. Így az oktatási rendszer képes lesz reagálni a technológiai újdonságokra, és hatékonyabban felkészíteni a diákokat a jövő kihívásaira.

Amikor észreveszem, hogy egy tanár tíz év után kimerül, úgy érzem, hogy cselekednem kell. Ez lehetőséget nyújt arra, hogy átgondoljuk az oktatási rendszert, vagy esetleg új irányokat keresünk az életpályájában, hogy friss élményekkel gazdagodjon.

- magyarázta a matematikus, aki szerint a diákok viselkedését is ugyanígy kell figyelni.

Úgy véli, hogy egy rendszer hatékony működése csak akkor valósulhat meg, ha minden szükséges erőforrást megkap. Ehhez azonban elengedhetetlen, hogy a kormányzati hierarchiában a legfelső szintek egyikére lépjen elő.

Jakab Zsuzsanna pedagógus fontos kérdésre irányította a figyelmet, miszerint mindannyian eltérő adottságokkal érkezünk a világra, és az oktatási rendszereknek képesnek kell lenniük kezelni a különböző háttérrel rendelkező diákok igényeit. Példaként említette az Unicef által végzett kutatást, amely rávilágít arra, hogy a gyerekek körülbelül 80%-a valamilyen mentális kihívással küzd.